2014年7月16日，中國書協組織實施的“翰墨薪傳工程”中小學書法師資首批培訓在全國12個省、市、自治區同時開學，此舉將使1000名中小學書法老師就近接受書法專業教學培訓。

北京的“翰墨薪傳工程”中小學書法師資培訓開學儀式，在豐台培訓基地順利舉行。中國文聯黨組書記、副主席趙實，全國政協常委、中國書協主席張海出席並講話。中國書協顧問邵秉仁、林岫，中國書協分黨組書記、駐會副主席兼秘書長陳洪武，中國書協副主席王家新、趙長青，中國文聯理論研究室副主任徐粵春，中國書協分黨組成員、副秘書長曹建明、潘文海，“翰墨薪傳工程”授課教師、全體學員及新聞媒體單位參加了簡短的開學儀式。開學儀式由陳洪武主持。

中國文聯黨組書記趙實充分肯定實施“翰墨薪傳工程”對於繼承和弘揚中華傳統文化的重要意義。她指出，組織實施“翰墨薪傳工程”，要充分發揮專業性書法團體的作用，改善中小學書法教師嚴重匱乏的現狀，切實提高中小學書法師資的專業能力和教學水平，推動書法基礎教育工作，為書法藝術的普及和培養更多的書法人才做出貢獻。她希望“翰墨薪傳工程”成為貫徹書法進課堂國策的新舉措，發揮書法教育對培養學生書寫能力、審美能力和文化品質的重要作用；成為文藝惠民、誌願服務的新形式，奉獻社會，服務人民；成為傳承弘揚中華優秀文化的新渠道，充分發揮書法藝術不可替代的獨特作用；成為廣大書法家奉獻社會的新舞台，為人民書寫，為時代放歌。

中國書協主席張海介紹了實施“翰墨薪傳工程”的具體情況。他強調，“翰墨薪傳工程”要遵循《中小學書法教育指導綱要》的精神，教學中突出專業性，著力提升學員的書寫能力，優化學員專業素養；突出規範性，保證與中小學教育尤其語文教育相關要求不相衝突；突出針對性，區別於一般書法藝術培訓。他要求，書協在工作中要精心組織，密切配合，同心協力，紮實推進，為中國書法藝術的普及與傳承做出積極的貢獻。

中國書協組織實施的“翰墨薪傳工程”是一項公益性活動，2014年的啟動經費由張海主席捐資200萬元。首批培訓選擇北京、內蒙古、吉林、江蘇、安徽、江西、山東、湖北、廣東、四川、甘肅、青海等12個省、市、自治區先行試點，在首府城市進行為期一周的集中培訓。培訓以《中小學書法教育指導綱要》的精神為指導，注重書法基本知識與技能，突出書法文化和審美知識。中國書協“翰墨薪傳工程”專家團由具有豐富教學經驗的書法家組成，負責培訓的指導與評估，製定與修正培訓方案和課程。各省市參照中國書協組建地方書協的“翰墨薪傳工程”專家團，負責本省市的具體培訓工作。學員由各省市教委負責選派本地中小學從事書法教學工作的一線專職或兼職教師集中麵授，優先考慮培訓邊遠、貧困地區的中小學書法教師。

“翰墨薪傳工程”得到了中國文聯、教育部和各試點省、市、自治區黨委、政府的高度重視和大力支持，各地書協積極落實通知精神。一是成立“翰墨薪傳工程”中小學書法師資培訓工作小組，及時召開預備會，製定工作方案，精心準備、周密布置、高效推進，積極有序開展工作。與教育部門密切合作，明確職責，相互配合，選好參加培訓的中小學書法老師。二是遴選具有創作經驗的書法名家和富有教學經驗的一線教師組成專家教師團隊，研究實施教學工作的各個環節，科學安排課程，嚴格遵照執行。教學注重實用性，著力提升學員的創作能力和教學水平。有些省市利用晚上時間，還增設了書法講座、各種書體的現場創作與交流、學員觀摩授課老師作品專題展覽等，豐富了學習的內容。三是各地精心選擇教學場所。選擇環境幽靜，便於集中教學、生活、易於管理的場所。專門指派班主任，從教學環節、生活、安全等方麵做好管理工作。全力解決參加培訓學員的實際困難，確保培訓工作順利進行。四是做好培訓的宣傳工作。為使“翰墨薪傳工程”產生良好的社會效益，擴大書法培訓工作的影響，各省、市、自治區在網站、微信等新媒體及時發布培訓信息，聯係省市的電台、報紙等新聞單位進行宣傳報道。

“翰墨薪傳工程”的實施帶動了各地書法基礎教育的進一步發展。廣東省自籌經費，多安排兩個教學點，把培訓規模擴大到400名學員，力爭多培養中小學書法師資的“種子”，滿足更多中小學教師參加培訓的心願。吉林省文聯、書協增加資金投入，使受訓學員達到100人。湖北省今年還將再增加培訓力度，使受訓學員達到250人，由湖北省教育部門負責新增學員的培訓經費，省書協專家團隊負責教學。

在總結經驗的基礎上，2015年中國書協擬與中國文聯文藝誌願者服務中心合作，申請中國文學藝術基金。通過組織書法家募捐作品等誌願形式擴大基金數額，專項用於此項公益活動。用3-5年的時間在全國逐步推廣完善培訓計劃，形成覆蓋全國的書法教師專業培訓網絡體係，切實推動書法基礎教育，提高中小學書法教師的專業能力和教學水平，並通過他們傳授給中小學生，從而激發中小學生書寫漢字、熱愛漢字，珍視中華優秀傳統文化，增強文化自信和愛國情感，讓古老的書法藝術如薪火之傳遞，代代相傳，永遠延續。